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 本刊论文 |
| 浅析论体育创新教育 |
| 作者：蔡蕊 时间：2016/08/21 点击：342 |
论文关键词：体育教学 创新教育 方法
论文摘要：所谓创新教育，就是根据有关创造性发展的原理，运用科学性、艺术性的教学方法，培养学生的创造意识、创造能力和健康个性，造就创造性人才的一种新型教学方法。现代体育课堂教学就是要体现创新，创新教育的根本就改变“应试”教学为全面素质教学，创新是人类社会发展的动力。
一、体育创新教育的理念
体育创新教育的基本理念是：(1)坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；(2)激发学生学习兴趣，培养学生的终身体育意识；(3)以人为本，重视学生的主体地位；(4)关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。体育创新教育的任务是使学生掌握体育与保健的理论知识，提高对体育的认识，掌握必要的技能，提高体力，增进健康、发展个性、培养能力，重点培养学生创新精神和创新能力，养成锻炼身体的习惯，提高学生体育生活化水平、社会化水平，提高勇敢、顽强、坚韧等心理素质。实行体育创新教育是针对传统教育存在着一些不足提出来的，同时也是适应知识经济的竞争，社会发展愈来愈迫切需要创新人才而提出来的。其特点在于“创新”，新在它有别于传统教学模式；新在突出了课堂教学结构；新在它体现了素质教育要求。譬如：体育课教学内容和课程设置跟以往相比没明显区别，体现不出体育课的特点和优势；对不同个体的学生传授同样的竞技运动技术、忽视了学生的个体差异，压抑了学生的体育特长和兴趣，使学生喜欢“体育”而不喜欢“体育课”；体育教学的任务过分局限于所谓的增强学生体质，忽视了体育知识和健身方法的传授，忽视了体育能力、习惯和终身体育意识的培养。因此要打破陈旧观念，在课程设置上要突破趣味性、可行性，以此来发展学生的个性特点。
二、体育创新教育的途径
1教师必须具有创新性教学意识，在体育教学中要贯彻创新教育，首先要以教师的素质为前提，没有教师素质的提高，就没有改革。教师自身素质的魅力在于教师自身的创造意识和创新能力。提高教师的自身素质，是实施体育教学改革的根本途径。所以，作为教师怎样才能适应创新性教学，怎样才能使学生在轻松愉快的情景中积极主动地得到创新能力的培养，这是当前教师应及时研究的问题。根据时代的要求，要制定有效的提高教师素质的措施方法，加强自身建设，提高思想业务素质，建立有效的岗位竞争机制；让教师了解教育思想和教育观念的转变，才能产生教改意识，进行教学改革。体育教师爱岗敬业，既要精通专业知识，又要具有丰富的基础知识，博学多才，大力宏扬无私奉献精神。为了力求胜任人生教师职业生涯道路，调动自己的聪明才智，不断补基础、查资料、练技术、攻难关、为学而做、做中求学，善于吸收创造性的新知识，用自己的生命和才智在教学改革中不断获取更新和发展；以浓厚的知识能力储备来推进体育创新教学，迈入充满无限生机的教学春天。
2教师必须具有创新性教学方法，要改变传统的教学方法，建立创新性的体育课堂教学，教师必须在教学中给予学生以自由发挥，大胆创造的广阔空间，并对学生萌发的创造欲望给予拥护和支持，使学生通过各种体育活动提高发现问题、分析问题、解决问题的能力，挖掘学生的创新潜能，开发学生的创新能力，培养学生创新性学习的教学活动。第一、善于发现创新闪光点。第二、善于指导学生掌握创新思维技巧。第三、善于帮助学生寻找创新方法。
3如果帮助学生寻找创新方法，就是教会学生学习，教会学生创新的具体表现。(1)引导学生去找空白点。(2)引导学生去寻找一个项目、一个动作、一个活动中的缺点，可以鼓励学生去找教师的缺点。(3)引导学生去寻找重点，动作重点在哪里，对于学生不同的状况，重点应放在哪里。(4)引导学生去找难点，目标是什么，内容如何等。总之，教学方法要尊重学生个性，适应学生的不同认知方式和个性特征。教师教的思路必须和学生的思路相吻合，否则会降低教学效果。创新体育教学更重视考虑学生认识水平、接受能力、学习习惯、年龄特征和心理特点。在实践中不断的反馈调整，把学生的态度、行为表现和体能、技能的进步纳入教学范围，培养一种新型的师生关系，确定以学生学习为教学中心的观点，从而有利于“以学生发展为本”的目标进行学生创新精神和创新能力的培养。
4体育创新教育对学生的具体要求(1)扩大知识范围，强化创造动机，克服自卑心理。博学多才，见多识广，要有意识地使学生多接触社会，参加多种与体育相关地社会实践活动，多了解外界信息。在体育教学中，教师要十分注重启发学生创新思维，鼓励学生提出自己的主张，使学生展开想象的翅膀，从多种角度去认识事物、增进知识、掌握技能和提高体育学习能力，为终身体育打下基础。如果一个人安于现状，墨守成规，没有创新性地学习、思考的欲望，就根本不可能有兴趣、有热情去创新，所以，思想上不能有退缩心理，要主动去发展自己的创新性思维，提高自身发展的积极性。(2)勤于思考，重视学生的主体地位，充分发展发散性思维。学生在教师的指导下去理解教材，发现规律，创造想象，在充分发挥自己主动性的基础上，教师采用各种教学手段，创造条件，积极引导，使学生主动探索，开发智力，发展体力，发展学生个性，充分发展发散思维，在思维过程中，要敢于“求异”，让学生学会反思，对学生多进行逆向思维的训练。(3)培养学生良好的个性心理品质。学生是体育课程教学的主人，应把课程教学看作是一种与学生个性不断成熟的发展阶段过程，使学生的学习活动具有较强的开放性和选择性。鼓励创新性学习，发挥学生主体能动性，尽可能为学生思考、探索和创新提供最大的空间。在教师引导下，大胆想象，积极思维，主动探索，在实现由“师道尊严”、“师生民主平等”的情况下，不求全责备，允许探索中的缺点、错误，要善于从错误、失败中总结经验教训，最终使问题得以创造性的解决。总之，现代体育教育是以素质教育为目标，以终身体育为主线，是学校体育改革探索的又一新的领域。现代体育的发展，都依赖于科学方法的改革，我们应在不断的学习基础上总结经验，大胆尝试，积极进行探索和创新，努力提高自己的理论水平和职业道德。始终如一地坚持发展的观点，与时俱进，更新理念，创新评价新体系。
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